https://www.revue-cortica.net/issue/feed Cortica 2023-09-19T00:00:00+00:00 Cherine Fahim Fahmy cherine.fahimfahmy@unifr.ch Open Journal Systems <p>Cortica (ISSN: 2813-1940) est une revue Diamond Open Access qui a pour objectif l’accessibilité des connaissances neuroscientifiques et de la psychologie de la santé au plus grand nombre (praticiens, chercheurs, étudiants, professionnels) tout en maintenant une rigueur scientifique. Notre mission est de <span style="font-size: 0.875rem;">favoriser les liens entre la recherche neuroscientifique et la pratique. </span>Notre vision est de répondre aux besoins de compréhension, et de perfectionnement des professionnels en santé mentale, en éducation scolaire et sociale, en justice restaurative ainsi que dans les diverses disciplines impliquées dans ces champs d’activités. D’orientation neuroscientifique, la revue publie des articles de recherche, de perspective et d’innovation issus de Suisse et de l’étranger portant une vision claire : rapprocher le milieu de la recherche et de la pratique en vue d’améliorer la qualité des interventions. Cortica en tant que revue « Open access en ligne » constitue un lieu de discussion important pour la communauté intéressée par les fondements et les pratiques des neurosciences à travers le monde selon une perspective multidisciplinaire et intégrative. La revue publie en français et en anglais.</p> https://www.revue-cortica.net/article/view/3807 Raconte-moi une histoire : La rencontre entre mythologie égyptienne et les neurosciences de l'éducation au service des jeunes placés en institution 2023-03-20T06:42:40+00:00 Olivier Mottier o.mottier@agape-ge.net <p style="font-weight: 400;">L’objectif central de ce travail est d’oser la multidisciplinarité entre sciences sociales et neuroscience afin de mieux cibler l’intervention auprès des jeunes ayant vécus des traumatismes. Le faire avec une pédagogie centrée essentiellement sur le « cadre » n’est pas efficient et nécessite le développement d’approches humanistes centrées sur la personne comme le propose Carl Rogers : empathie, regard positif inconditionnel et congruence. Sur cette base, ce travail propose de développer un outil d’accompagnement de jeunes figés dans leur traumatisme, « Raconte-moi une histoire ! », sort l’enfant du secret avec douceur et en l’installant dans une position méta. Il a aussi pour ambition d’éclairer l’enfant ou l’adolescent sur les conséquences cérébrales du traumatisme tout en ouvrant une fenêtre sur les formidables capacités de résilience du cerveau à guérir et à s’adapter. L’outil permet l’entraînement du cerveau pour développer les capacités empathiques nécessaires à la socialisation. Il est construit en trois volets : Apprendre – Transmettre – Appliquer.</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Olivier Mottier, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4217 Et si ton cerveau ressemblait à une station de ski : Création d’un support pédagogique neuro-éducatif qui permet aux élèves de 7 à 10 ans de comprendre le fonctionnement du cerveau humain 2023-09-09T05:33:12+00:00 Amandine Vuille amandine.vuille@rpn.ch <p style="font-weight: 400;">Le présent Cortica Incubator démontre qu’il est possible de sensibiliser les jeunes enfants au fonctionnement du cerveau humain grâce à un support ludique et adapté à leur âge. «&nbsp;Et si ton cerveau ressemblait à une station de ski&nbsp;» est un support pédagogique neuroéducatif qui explique le fonctionnement cérébral au travers de la thématique du ski. L’enfant qui le découvre est invité à voyager au cœur de la station de ski de Zinal-VS. Le support contient un plan des pistes en forme de cerveau, avec des animaux de la montagne qui illustre des régions cérébrales. Des vidéos accompagnent le plan des pistes et expliquent divers fonctionnements cérébraux relier au fonctionnement de la station de ski, i.e., réseaux de neurones, synchronisation cérébrale et prise de conscience des décisions. Enfin, des abonnements de ski expliquent les différents états du cerveau (réseau de mode par défaut, réseau de saillance et réseau exécutif). Des cartes de jeux et la possibilité de gagner des médailles mettent les enfants au défi et permettent d’évaluer les connaissances de l’enfant. L’auteure, éducatrice en milieu scolaire, a pu tester le support auprès de trois classes d’élèves de 7 à 10 ans (50 élèves en tout). Cette expérience a permis aux élèves d’apprivoiser le fonctionnement de leur cerveau et son caractère ludique a été fortement apprécié par eux.</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Amandine Vuille, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4207 Cap or no cap? Development of an application for 18-25 year olds: a fun, autonomous and accessible course of cognitive restructuring to help young people restore their sense of confidence in the light of neuroscience 2023-09-05T10:34:05+00:00 Mélanie Cotting melanie@capsurlaconfiance.ch <p style="font-weight: 400;">Accompanying adolescents and young adults in their learning path and career and specifically on questions of trust and self-confidence has occupied my professional life since 2012 as a school director and teacher. The meeting of these fields with the theoretical contributions of the CAS in educational neurosciences, under the supervision of Dr. Cherine Fahim (2021-2022) at the University of Fribourg, gave birth to the idea of ​​creating an application intended for young adults, in the continuity of the work that has been built for 10 years around the Cap sur la Confiance method. In summary, this Cortica Incubator is a continuation of the Cap ou pas Cap? The objective is the development of an application for 18-25 year olds looking for a fun, autonomous and accessible course of cognitive restructuring at all times to help them restore their sense of confidence in the light of a better understanding of their brain under stress</p> <div><strong> </strong></div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Mélanie Cotting, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4206 MIO : De la compréhension à l’accompagnement cognitif et affectif des élèves 2023-09-05T06:32:53+00:00 Claire-Lise Theuvenat theuvenat.claire-lise@bluewin.ch <p style="font-weight: 400;">Cette «&nbsp;Perspective&nbsp;» présente un projet pilote de l’application de l’outil MIO «&nbsp;Modèle Interne Opératoire&nbsp;» adapté et enseigné par Fahim, C. (2021) au CAS en neurosciences de l’éducation à l’Université de Fribourg entre 2021-2022. Quelle réponse puis-je apporter à ma question de départ&nbsp;:&nbsp;«&nbsp;L’outil MIO permet-il aux élèves que j’accompagne de mieux identifier et verbaliser leurs émotions, et favorise-t-il une diminution de leur stress et l’acquisition d’un certain calme voire d’une sécurité affective&nbsp;?&nbsp;» Les résultats préliminaires montrent que la réponse est «&nbsp;oui&nbsp;». Cependant, plus d’études de l’outil MIO sont requises afin de valider ces conclusions. La théorie et la documentation étudiée pour mon projet conforte ma conviction de l’efficacité de l'outil MIO, cependant comme je l’ai souligné au départ l’évaluation des retombées nécessite une durée d’application sur un plus long terme. De plus, diverses contraintes telles que l’organisation du camp de début d’année scolaire, vacances scolaires d’automne, organisations internes ou encore absences des élèves pour cause de maladie ont fait que j’ai manqué de temps et n’ai pu, dès lors réaliser l’ensemble des activités MOI sur une année scolaire. En conclusion, les enfants ont exprimé leur plaisir à participer aux ateliers MIO et ont su faire, sur le moment, des liens avec leur quotidien. J’en profite ici pour les féliciter pour leur implication et les remercier pour leur tolérance vis-à-vis de mon manque d’expérience quant au contenu et à l’utilisation de cet outil que je découvrais presque en même temps qu’eux.</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Claire-Lise Theuvenat, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4218 Maria Montessori : une visionnaire dont les idées s'alignent avec les neurosciences 2023-09-11T17:09:41+00:00 Alexandra Politi alexandra.politi90@gmail.com <p>L'approche éducative de Maria Montessori, fondée sur l'observation et l'expérimentation de l'enfant, reste l'une des formes d'éducation alternative les plus anciennes et les plus largement adoptées. La recherche contemporaine en neurosciences valide de plus en plus les principes de Montessori, mais établir un pont solide entre ces deux domaines reste difficile. Des facteurs tels que des objectifs différents, une terminologie différente et l'absence d'un cadre de collaboration entravent leur synergie. Cette revue de la littérature explore l'intersection entre les résultats des neurosciences et la philosophie éducative de Montessori, structurée en cinq domaines clés : Premièrement, la présentation de quelques idées neuroscientifiques : Une exploration de divers aspects neuroscientifiques liés à l'apprentissage, au développement du cerveau et à la cognition. Deuxièmement, un bref historique des contributions de Maria Montessori : un aperçu historique de la vie, de l'œuvre et de la méthodologie éducative de Maria Montessori. L'identification des domaines où les neurosciences et les principes Montessori se croisent est ensuite présentée, notamment l'importance du mouvement, le développement émotionnel, l'apprentissage social, le rôle de l'environnement préparé, la transition des concepts concrets aux concepts abstraits, l'autorégulation, les périodes sensibles et la mémoire. Tout en reconnaissant les défis et les limites de la recherche en éducation Montessori, cette revue met l'accent sur les preuves de plus en plus nombreuses de l'alignement des principes Montessori sur les résultats des neurosciences. Cela souligne la pertinence durable de l'approche éducative holistique de Montessori et met en lumière les avantages potentiels d'une collaboration plus approfondie entre ces domaines, dans le but d'améliorer les pratiques éducatives et de favoriser des expériences d'apprentissage complètes pour les enfants.</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Alexandra Politi, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4234 Comprendre et soutenir notre jeunesse dans un monde incertain 2023-09-15T07:16:31+00:00 Joel Konan kjoel4485@gmail.com <div> <p class="Pa2">Dans un souci de développement durable face à une jeunesse vulnérable dans son rapport à l’autre, comment appréhender les jeunes, comment les comprendre et comment les aider à transformer ou à corriger leur perception de "l’événement", leurs émotions, leurs comportements et pour terminer leurs systèmes de croyances ? La présente « <em>Perspective</em> » présentes certains outils utilisés par les éducateurs donnant à certains jeunes la possibilité de modifier leurs systèmes de croyances… et le fait de tenir quelque chose pour vrai, et ceci indépendamment des preuves éventuelles et de son existence. Une existence à fleurs de peau face à ces phénomènes provoquant aujourd’hui l’angoisse parmi des nations qui ne savent plus quoi faire face à une violence accrue : explosion démographique, inflation, catastrophes naturelles, guerres, pauvreté, et terrorisme. Nous vivons à une époque de mutations terriblement dangereuses à tous les niveaux. Il en est de même pour les personnes migrantes que pour ceux qui les accueillent. Ces éléments ont sans doute impacté mon approche au sujet des neurosciences du point de vue d’éducateur de terrain que je suis face à notre jeunesse (nos ados). Ce travail est composé en quatre parties. Il est évident que chaque partie, dans son intégralité, est unique et en même temps, chaque partie peut être une porte d’entrée dans la complexité des autres parties ou une fenêtre de perception ouvrant des perspectives d’interactions avec les quatre parties analysées dans ce document. Il est primordial de se rendre compte qu’il y a une interconnexion entre les quatre parties. Par conséquent, une fois <br />que nous avons compris cette interconnexion, il est essentiel de travailler notre capacité à intégrer chaque élément dans notre pratique professionnelle et à améliorer l’empathie chez les parents et les personnes en charge d’enfants et d’adolescents.</p> </div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Joel Konan, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4167 Schizophrénie et personnalité schizotypique 2023-08-24T13:25:57+00:00 Bénédicte Jaggy benedicte.jaggy@unifr.ch Louisa Schouwey louisa.schouwey@unifr.ch <p>Schizophrénie et personnalité schizotypique</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Bénédicte Jaggy, Louisa Schouwey , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4174 Substances psychoactives : consom�ation, abus et dépendance 2023-08-28T11:41:09+00:00 Joyce Oxenham joyce.oxenham@unifr.ch Giulia Suergiu giulia.suergiu@unifr.ch <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Substances psychoactives : consomation, abus et dépendance</p> </div> </div> </div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Joyce Oxenham, Giulia Suergiu, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4179 Dysphorie de genre 2023-08-28T13:06:52+00:00 Liora Atucha liora.atucha@unifr.ch Isaline Joye isaline.joye@unifr.ch Shady Kübler shady.kuebler@unifr.ch <p>Dysphorie de genre</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Liora Atucha, Isaline Joye, Shady Kübler, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4184 Trouble dépressif caractérisé 2023-08-28T13:48:08+00:00 Asia Achermann asia.achermann@unifr.ch Serena Vella serena.vella@unifr.ch <p>Trouble dépressif caractérisé</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Asia Achermann, Serena Vella, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4191 Maladie d'Alzheimer : notre mode de vie comme facteur protecteur 2023-08-29T07:28:38+00:00 Julia Delaloye julia.delaloye@unifr.ch Elsa Montavon elsa.montavon@unifr.ch <p>Maladie d'Alzheimer : notre mode de vie comme facteur protecteur</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Julia Delaloye, Elsa Montavon, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4204 Identité, dysphorie de genre et sexualité 2023-09-04T13:00:15+00:00 David Esteves david.esteves@unifr.ch Fabio Pantucci fabio.pantucci@unifr.ch <p>Identité, dysphorie de genre et sexualité</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; David Esteves, Fabio Pantucci, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4165 Binge Drinking : Ce que tu dois savoir ! 2023-08-24T12:23:41+00:00 Daphné Pallara daphne.pallara@unifr.ch Karine Roulin karine.roulin@unifr.ch <p>Binge Drinking : Ce que tu dois savoir !</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Daphné Pallara, Karine Roulin, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4172 Anorexie 2023-08-28T11:27:13+00:00 Clarisse Ruffieux clarisse.ruffieux@unifr.ch Maïté Chardonnens maite.chardonnens@unifr.ch Fiona Blattmann fiona.blattmann@unifr.ch <p>Anorexie</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Clarisse Ruffieux, Maïté Chardonnens, Fiona Blattmann, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4177 Recettes : TCA's cupcakes 2023-08-28T12:54:05+00:00 Lara Mattei lara.mattei@unifr.ch Aleksandra Mladenovic aleksandra.mladenovic@unifr.ch <p>Recettes : TCA's cupcakes</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Lara Mattei, Aleksandra Mladenovic, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4182 Boulimie et alcoolisme : liens réciproques 2023-08-28T13:32:05+00:00 Mathilde Heyer mathilde.heyer@unifr.ch Marie Prêtre marie.pretre@unifr.ch <p>Boulimie et alcoolisme : liens réciproques</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Mathilde Heyer, Marie Prêtre, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4189 Apprendre en s'amusant : nos coin-coin sur la consommation de substances 2023-08-29T07:08:40+00:00 Christophe Roulin christophe.roulin@unifr.ch Tina Schaffner tina.schaffner@unifr.ch <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Apprendre en s'amusant : nos coin-coin sur la consommation de substances</p> </div> </div> </div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Christophe Roulin, Tina Schaffner, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4170 Aperçu sur l’Ecstasy 2023-08-28T11:00:51+00:00 Deborah Chiarotto deborah.chiarotto@unifr.ch Sineka Rajaratnam sineka.rajaratnam@unifr.ch <div class="page" title="Page 1"> <div class="section"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Aperçu sur l’Ecstasy</p> </div> </div> </div> </div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Deborah Chiarotto, Sineka Rajaratnam, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4175 Que sais-je de TSPT ? 2023-08-28T11:49:29+00:00 Isabelle Pedrielli isabelle.pedrielli@unifr.ch Chiara Robbiani chiara.robbiani@unifr.ch <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Que sais-je de TSPT ?</p> </div> </div> </div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Isabelle Pedrielli, Chiara Robbiani, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4180 Le trouble obsessionnel compulsif (TOC) 2023-08-28T13:15:45+00:00 Marie Ducrest marie.ducrest@unifr.ch Lola Quinquard lola.quinquard@unifr.ch <div class="page" title="Page 1"> <div class="section"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Le trouble obsessionnel compulsif (TOC)</p> </div> </div> </div> </div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Marie Ducrest, Lola Quinquard, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4185 Troubles anxieux : l'agoraphobie 2023-08-28T13:54:03+00:00 Gyliane Gaspoz gyliane.gaspoz@unifr.ch Sophie Gauye sophie.gauye@unifr.ch <p>Troubles anxieux : l'agoraphobie</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Gyliane Gaspoz, Sophie Gauye, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4192 La soumission chimique par GHB dans les milieux festifs nocturnes : qu’est-ce que c’est ? 2023-08-29T07:35:37+00:00 Vanessa Morais Da Rocha vanessa.moraisdarocha@unifr.ch Maëlys Voisin maelys.voisin@unifr.ch <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>La soumission chimique par GHB dans les milieux festifs nocturnes : qu’est-ce que c’est ?</p> </div> </div> </div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Vanessa Morais Da Rocha, Maëlys Voisin, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4205 De Natura Dementiae et Artis 2023-09-04T13:08:51+00:00 Stefano Macario stefano.macario@unifr.ch Gilda Bagutti gilda.bagutti@unifr.ch Léa Schnell lea.schnell@unifr.ch <p>De Natura Dementiae et Artis</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Stefano Macario, Gilda Bagutti, Léa Schnell, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4166 La dépression et le rôle de la sphère sociale 2023-08-24T12:59:54+00:00 Gabriel Leipner gabriel.leipner@unifr.ch Maïssane Crausaz maissane.crausaz@unifr.ch <p>La dépression et le rôle de la sphère sociale</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Gabriel Leipner, Maïssane Crausaz, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4173 Trouble de personnalité borderline (TPB) 2023-08-28T11:35:09+00:00 Nicole Alari nicole.alari@unifr.ch Francesca Parisi francesca.parisi@unifr.ch <div class="page" title="Page 1"> <div class="section"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Trouble de personnalité borderline (TPB)</p> </div> </div> </div> </div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Nicole Alari, Francesca Parisi, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4178 Les addictions 2023-08-28T13:00:53+00:00 Noémie Borel noemie.borel@unifr.ch Lauréane Rieder laureane.rieder@unifr.ch <p>Les addictions</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Noémie Borel, Lauréane Rieder, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4183 Timeline des substances 2023-08-28T13:39:18+00:00 Annabelle Bellotti annabelle.bellotti@unifr.ch Ophélie Rouiller ophelie.rouiller@unifr.ch <p>Timeline des substances</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Annabelle Bellotti, Ophélie Rouiller, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4190 « Comment soigner une hystérique ? » L’évolution des perceptions et de la prise en charge clinique du trouble dissociatif 2023-08-29T07:17:08+00:00 Cloé Bruttin cloe.bruttin@unifr.ch Marina Maamo marina.maamo@unifr.ch <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>« Comment soigner une hystérique ? » L’évolution des perceptions et de la prise en charge clinique du</p> <p>trouble dissociatif</p> </div> </div> </div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Cloé Bruttin, Marina Maamo, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4164 Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité : un guide pour les enseignant-e-s 2023-08-24T12:11:10+00:00 Christelle Barth christelle.barth@unifr.ch <p>Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité : un guide pour les enseignant-e-s</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4171 L'anorexie mentale 2023-08-28T11:18:29+00:00 Aricia Andrey aricia.andrey@unifr.ch Emilie Schild emilie.schild@unifr.ch <p>L'anorexie mentale</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Aricia Andrey, Emilie Schild, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4176 La dyspraxie, un trouble développemental de la coordination 2023-08-28T12:47:06+00:00 Salomé Lambert salome.lambert@unifr.ch Julie Viali julie.viali@unifr.ch <div class="page" title="Page 1"> <div class="section"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>La dyspraxie, un trouble développemental de la coordination</p> </div> </div> </div> </div> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Salomé Lambert, Julie Viali, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4181 Psychotropes 2023-08-28T13:23:20+00:00 Madeleine Moix madeleine.moix@unifr.ch Mathilde Thierrin mathilde.thierrin@unifr.ch <p>Psychotropes</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Madeleine Moix, Mathilde Thierrin, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4187 Psychedelics in therapy 2023-08-28T14:09:11+00:00 Thomas Cardoso de Oliveira thomas.cardosodeoliveira@unifr.ch Tommaso Portesan tommaso.portesan@unifr.ch Yelena Caloz yelena.caloz@unifr.ch <p>Psychedelics in therapy</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Cherine Fahim Fahmy; Thomas Cardoso de Oliveira, Tommaso Portesan, Yelena Caloz, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4201 Obésité et hyperfagie 2023-09-03T11:31:11+00:00 Larenti Giorgia giorgia.larenti@unifr.ch Spaggiari Marta marta.spaggiari@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4202 Traitements médicamenteux des addictions 2023-09-03T15:44:47+00:00 Julie Quillet julie.quillet@unifr.ch Louise Bonny louise.bonny@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4203 Troubles dépressifs 2023-09-03T16:09:27+00:00 Malsore Matoshi malsore.matoshi@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4210 Mia et les émotions 2023-09-07T05:32:22+00:00 Marie-Aimerance Nsanzimana marie-aimerance.nsanzimana@unifr.ch Bulut-Can Baran bulut-can.baran@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4221 The Cheese Effect 2023-09-11T15:39:10+00:00 Olivia Lecomte olivia.lecomte@unifr.ch Hermine Blaser hermine.blaser@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4222 La Schizophrénie 2023-09-11T15:52:45+00:00 Virginie Trachsel virginie.trachsel@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4223 La Schizophrénie 2023-09-11T16:18:07+00:00 Zélie Morier zelie.morier@unifr.ch Aanosh Iqbal aanosh.iqbal@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4224 Cannabis : abus et dépendance 2023-09-12T16:26:48+00:00 Valentina Facchi Negri valentina.facchi@unifr.ch Elia Nobile elia.nobile@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4225 Postpartum Depression 2023-09-12T18:29:38+00:00 Nina a Marca nina.amarca@unifr.ch Prisca Degli Antoni prisca.degliantoni@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4226 Cas Clinique : Les troubles de la personalité 2023-09-12T19:01:51+00:00 Eliah Cattin eliah.cattin@unifr.ch Sophie Dafflon sophie.dafflon@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4227 Le trouble du déficit de l'attention et de l'hyperactivité 2023-09-12T19:28:20+00:00 Julie Cheseaux julie.cheseaux@unifr.ch 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) , 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4163 Les enjeux de l’éco-anxiété et de la résilience sur la santé mentale 2023-08-22T08:35:50+00:00 Paula Terrapon Brasil paula.terraponbrasil@unifr.ch <p>Depuis de nombreuses années, les changements climatiques ont bouleversé de multiples aspects dans nos sociétés, dont des préoccupations sérieuses impactant la santé mentale des individus. Notre recherche a été menée dans le but d’étoffer les données suisses quant à l’impact de l’éco-anxiété sur les différentes générations ainsi qu’au travers des genres, puis, le rôle que la résilience peut jouer sur l’éco-anxiété. 244 participant-e-s ont donc complètement répondu à un questionnaire en ligne comprenant 5 échelles, dont l’échelle d’anxiété climatique, d’anxiété, de stress perçu, des stratégies de coping et de résilience. Ils-elles ont également répondu à quelques questions d’ordre socio-démographiques. De ce fait le niveau d’éco-anxiété, ainsi que celui des autres échelles, pouvaient être mesurés en fonction de l’âge et du genre notamment. Nos résultats démontrent que le niveau d’éco-anxiété n’est significativement pas plus élevé chez les jeunes âgés de 18 à 25 ans que chez les adultes âgés de 26 à 65 ans et que chez les personnes âgées de plus de 65 ans. De plus, le niveau d’éco-anxiété n’est significativement pas plus élevé chez les femmes que chez les hommes. Cependant, nous avons pu observer qu’il existait une relation négative significative entre le niveau de résilience et le niveau d’éco-anxiété chez les participant-e-s, peu importe l’âge et le genre. En conclusion, notre étude révèle que la résilience joue un rôle significatif dans l’anxiété climatique, ce qui est important de considérer puisque celle-ci peut présenter une piste auprès des individus se décrivant comme éco-anxieux.</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Paula Terrapon Brasil, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/3772 De l’apprentissage à la mémoire : Similitudes avec la topologie des réseaux sociaux 2023-03-21T08:21:30+00:00 Ayla Gay ayla.gay@unifr.ch <p style="font-weight: 400;">Les recherches actuelles s’intéressent aux similarités neuronales entre personnes présentant des liens sociaux étroits. La proximité sociale restreinte de deux personnes serait significativement associée aux similarités de réponses neuronales rattachés à l’allocation de l’attention, l’interprétation narrative et la réponse affective, lors de la présentation d’un stimulus exogène. Ces réponses sont influencées par les connaissances, opinions, intérêts et valeurs personnelles, et la causalité de ces similarités n’est pas encore définie. En outre, des similarités ont également été trouvées au repos dans la connectivité fonctionnelle du cerveau entre deux personnes proches d’un réseau. Cette ressemblance perdure en contrôlant les facteurs de personnalité et les variables démographiques. Ainsi les ressemblances entre amis ne seraient pas qu’une simple impression, mais une concordance bien réelle au niveau du cerveau.</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Ayla Gay, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4215 The impact of social networks on learning and memory processes 2023-09-08T09:53:58+00:00 Pauline Mathilde Marie Joseph Petit petit.pauline1@hotmail.com <p style="font-weight: 400;">Learning and memory processes in the human brain are complex and dynamic, influenced by various factors, such as cognitive and neural structures and systems, as well as memory types, age, and social influences. One person's social network can have an impact on the networks of their friends and community ties. This implies that changes in an individual's neural network can originate from someone else's social network. Studies have shown that our knowledge and memories can trigger similar neural responses as those within our social circles, even among individuals with whom we do not directly communicate. The brain's capacity to encode broader social networks affects the neural patterns in friends and community ties, and vice versa.</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Pauline Mathilde Marie Joseph Petit, 2023 https://www.revue-cortica.net/article/view/4208 Comment les cerveaux humains encodent-ils leurs propres processus d'apprentissage et de mémorisation et comment la topologie du réseau social élargi d'une personne présente-t-elle des schémas neuronaux similaires à ceux de ses ami-e-s et communautés ? 2023-09-05T13:11:13+00:00 Tania Sauteur tania.sauteur@unifr.ch <p>Le présent <em>Cortica Journal Club</em> permet d’explorer les fondements sous-jacents de l’apprentissage et de la mémoire, éclairant comment ces processus se reflètent et interagissent avec la topologie des réseaux sociaux élargis. En effet, les cerveaux humains évaluent instinctivement la position des individus au sein de leur réseau social. Les similitudes dans les réponses cérébrales sont corrélées à la force des liens d’amitié, tandis que la compréhension de la structure globale du réseau reflète l'assimilation de topologies à la fois sociales et cognitives. A l’avenir, la combinaison de méthodes expérimentales et informatiques pourrait permettre d'explorer l'évolution des réseaux neuronaux en parallèle de la capacité de comprendre des groupes étendus, afin d’éclairer leurs rôles divers et leurs effets collectifs. L'identification des réseaux neuronaux partagés, agissant comme des guides pour la compréhension des structures tant sociales que non sociales, pourrait grandement enrichir notre compréhension de la cognition collective et de l'évolution culturelle</p> 2023-09-19T00:00:00+00:00 Copyright (c) Tania Sauteur, 2023