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Développer la compétence apprendre à apprendre des élèves : un modèle heuristique pour guider les enseignants

2024-04-18T08:18:26+00:00

Le développement de la compétence apprendre à apprendre est aujourd’hui explicitement inscrit dans de nombreux curriculums scolaires. Si les contours de cette compétence semblent tranchés par les instances politiques qui l’encouragent, ils font débat dans la littérature scientifique (Stringher, 2014b). Cette confusion, tant conceptuelle que sémantique, peut compliquer le travail des acteurs de terrain, en l’occurrence les enseignants, pour soutenir le développement de l’apprendre à apprendre chez leurs élèves. Ces professionnels sont d’ailleurs peu formés sur cette thématique (Hessels-Schlatter et al., 2021; Stringher et al., 2021). L’objectif de cet article est de leur proposer un modèle heuristique dans lequel inscrire le soutien de leurs élèves vers un apprentissage autonome. Il se décline en quatre niveaux gradués selon le degré de visibilité de la démarche d’apprentissage : l’apprentissage de techniques d’apprentissage (niveau 1), de pratiques d’apprentissage (niveau 2), de stratégies d’apprentissage (niveau 3), et la mobilisation de croyances liée à l’apprentissage (niveau 4). Les perspectives en termes recherche seront discutées. Elles visent à mieux connaitre les pratiques actuelles des enseignants et leurs besoins, ainsi qu’à identifier les pratiques pédagogiques probantes en vue d’en tester leur efficacité, notamment par le biais de recherches collaboratives.

L’impact des pratiques parentales sur les comportements internalisés et externalisés des jeunes et l’épaisseur corticale des adolescents

2024-09-18T16:19:48+00:00

Le but de cette étude était d’évaluer l’impact des pratiques parentales, hostile et surprotectrice, sur l’émergence des comportements internalisés et externalisés chez les jeunes et sur l’épaisseur corticale du lobe temporal des adolescents. L’échantillon était constitué de jumeaux monozygotes ainsi que leur parent (N=61). Les parents ont évalué leur niveau d’hostilité et de surprotection et les jeunes ont été évalués grâce au Dominic Interactiv. Parmi les résultats, il a été montré que les comportements internalisés et externalisés augmentent avec l’avancée en âge des jeunes. Aussi, l’hostilité maternelle impacte l’émergence de comportements externalisés chez les jeunes. Puis les pratiques paternelles ont un effet sur l’épaisseur corticale du lobe temporal chez les adolescents. Pour conclure, cette étude enrichit la littérature existante, offrant ainsi de nouvelles pistes pour la recherche future et la pratique clinique pour améliorer le bien- être des jeunes.

Exploration de la relation à la nature au travers du prisme des psychédéliques : Une revue systématique de la littérature

2024-09-20T11:31:51+00:00

Ce travail de recherche a pour but d’investiguer les effets que procure l’expérience psychédélique chez les consommateur·ice·s sur leur relation au monde qui les entoure et principalement leur connexion à la nature.

Les psychédéliques ont longtemps été investigués puis prohibés. Leurs effets sur le plan psychologique ont mis en exergue plusieurs investigations et ils reviennent pour un regain thérapeutique très important, notamment dans un monde où la santé mentale et la reconnexion à soi et au monde (ou sphère bio-psycho-sociale) est au premier plan. Plusieurs études ont montré que nature et bien être étaient de pair et, qu’en parallèle, les psychédéliques permettait une reconnexion à la nature.

Afin de répondre à cette question de recherche, une revue systématique de la littérature a été réalisée. Pour ce faire, le modèle PRISMA de Gedda et al. (2014) a été utilisé incluant quatre articles dans la synthèse qualitative. Les résultats ont démontré que la majorité des études prouvent que l’utilisation des psychédéliques tend à améliorer le lien à la nature chez les consommateur·ice·s.

Étude développementale et dimensionnelle sur le TDAH en relation avec la réduction de l’épaisseur du cortex frontal dans une cohorte des jumeaux monozygotes

2024-09-20T11:56:06+00:00

L'objectif principal de la présente étude était d'analyser une cohorte de sujets neurotypiques afin de vérifier le maintien des symptômes du TDAH de l'enfance à l'adolescence et d'examiner si ce lien était médié par l'épaisseur du cortex frontal. Pour ce faire, cette recherche s'est appuyée sur la base de données du Quebec Newborn Twin Study (QNTS). De plus, le questionnaire Dominic Interactive et le pipeline CIVET de l'Institut Neurologique de Montréal ont été utilisés pour mesurer, respectivement, le degré de symptômes du TDAH et l'épaisseur du cortex frontal. Malgré une réduction significative de la gravité des symptômes au cours du développement, les résultats ont montré le pouvoir prédictif du degré du TDAH chez les enfants à l'adolescence. De plus, un pouvoir prédictif significatif et négatif du degré de symptômes du TDAH dans l'enfance sur l'épaisseur fronto-corticale à l'adolescence a été observé. Cependant, ce résultat n'a pas été confirmé dans l'analyse de la relation entre les symptômes du TDAH à l'adolescence et l'épaisseur fronto-corticale au même âge. La significativité de certains résultats met en évidence l'aspect dimensionnel du trouble. Cependant, l'hypothèse selon laquelle le maintien des symptômes du TDAH est dû à une déviance cérébrale au niveau de l'épaisseur fronto- corticale n'a pas été confirmée. Des recherches supplémentaires sont donc nécessaires.

L’effet bénéfique de l’expérience mystique dans le trouble dépressif caractérisé à travers l’utilisation de la psilocybine

2024-09-20T12:28:50+00:00

La dépression est l'un des principaux problèmes de santé publique actuels. Malgré la recherche, il est encore difficile de comprendre tous les mécanismes qui sous-tendent le développement de ce trouble. C'est pourquoi tous les traitements utilisés ne sont pas efficaces, ce qui conduit inévitablement à des formes de dépression résistantes aux traitements. Depuis une vingtaine d'années, la reprise des recherches sur les substances psychédéliques semble prometteuse : en effet, leur pouvoir thérapeutique dans divers troubles mentaux, dont la dépression, a été mis en évidence. L'objectif de cet article est d'étudier l'impact bénéfique de l'expérience mystique induite par la psilocybine sur la dépression, compte tenu de la littérature actuelle. Pour ce faire, une recherche systématique a été menée en utilisant la méthode PRISMA et cinq études ont été prises en compte. Les résultats montrent effectivement le rôle de l'expérience mystique dans la réduction de la dépression. Toutefois des incohérences subsistent dans la définition de certains concepts. Les études futures devraient mieux définir le concept d'expérience mystique et les bienfaits potentiels qui peuvent être appliqués non seulement à la dépression mais aussi à divers troubles.

Quel est l'impact potentiel du traitement du trouble lié à l’usage de l’alcool par le LSD : Une revue systématique d’essaies contrôlés randomisés, méthodes PRISMA

2024-09-20T12:50:35+00:00

Dans ce travail, l’objectif principal est d’explorer les effets et l’efficacité du diéthylamide de l'acide lysergique, plus communément connu sous le nom de LSD, dans le traitement du trouble lié à l’usage de l’alcool. Une recherche systématique, s’appuyant sur différentes bases de données, a été menée dans le but de sélectionner des articles traitant de la problématique en question. À la suite de cette sélection d’études, sept d’entre elles ont été retenues. Les résultats de cette revue systématique, qui s'appuie sur la méthode « Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses » [PRISMA] (Moher et al., 2009), laissent penser que le LSD ne démontre pas une efficacité significative en comparaison avec d’autres traitements sur la réduction de la consommation d’alcool chez les individus traités. De plus, les quelques effets bénéfiques obtenus lors des différentes expériences ne semblent pas perdurer à long terme, ce qui ne suggère pas que le LSD puisse être un traitement durable susceptible d’amener à une réduction continue de la dépendance à l’alcool. Les résultats présentés dans cette revue systématique ne peuvent pas être généralisés et doivent être abordés avec une certaine réserve, car les études sélectionnées présentent des hétérogénéités. Néanmoins, ce travail souligne l'importance de poursuivre les investigations dans ce domaine. De futures études menées de manière contrôlée et éthique sont nécessaires pour obtenir des résultats fiables et utiles pour le futur, tant pour la compréhension des mécanismes sous-jacents que pour le développement de nouvelles approches thérapeutiques dans le traitement des troubles liés à l'usage de l'alcool. Ces résultats mettent en lumière les défis persistants dans la recherche de traitements efficaces pour le trouble lié à l'usage de l’alcool et soulignent l'importance de diversifier les approches thérapeutiques pour mieux répondre aux besoins des patient-e-s.

Implications de la cognition incarnée pour la compréhension et le traitement des distorsions cognitives et de la régulation émotionnelle

2024-09-20T13:03:19+00:00

Face à un même événement, chaque individu réagit différemment. Et pour cause, nous avons chacun des filtres mentaux à travers lesquels nous interprétons de manière erronée la réalité, ce qui joue un rôle crucial dans notre perception, notre comportement quotidien et notre santé mentale. Notre recherche a été menée dans le but de développer les données suisses quant à l’impact des distorsions cognitives sur les différentes générations ainsi qu’au travers des genres, puis, son rôle avec la cognition incarnée et la régulation émotionnelle. 202 participant- e-s ont donc pris part à un questionnaire en ligne comprenant 3 échelles : l’échelle de pleine conscience incarnée, de régulation cognitive émotionnelle et de distorsions cognitives, ainsi que quelques questions socio-démographiques. Nos résultats démontrent qu’il n’existe aucun lien entre le niveau de cognition incarnée et la présence de distorsions cognitives ainsi qu’entre le niveau de cognition incarnée et la régulation émotionnelle. Cependant, un lien positif a été trouvé entre le niveau de régulation émotionnelle et la présence de distorsions cognitives. Nous avons aussi observé quelques relations entre les facettes de cognition incarnée et les distorsions cognitives ainsi que la régulation émotionnelle. Ensuite, il a été démontré que le niveau de cognition incarnée n’est pas significativement plus élevé chez les personnes au fur et à mesure qu’elles prennent de l’âge. Finalement, le niveau de cognition incarnée n’est pas significativement plus élevé chez les femmes que chez les hommes.

Étude sur les liens entre les distorsions cognitives et la pleine conscience dans une population adulte non-clinique

2024-09-20T13:37:50+00:00

Les pensées négatives lors de situations difficiles sont souvent des distorsions cognitives, fréquemment associées à des troubles psychiques tels que l'anxiété et la dépression. Comprendre ces distorsions pourrait offrir des solutions pour améliorer notre bien-être. Les interventions basées sur la pleine conscience présentent également des solutions prometteuses, mais leur lien avec les distorsions cognitives est peu étudié. Aussi, les différences liées à l'âge et au genre sont peu explorées et les conclusions divergent. Notre étude, menée sur une population non-clinique de 242 adultes explore les liens entre distorsions cognitives, pleine conscience, âge et genre. Nos résultats confirment une corrélation négative significative entre les distorsions cognitives et la pleine conscience et des différences liées à l'âge et au genre : les plus jeunes ont plus de distorsions, tandis que la pleine conscience augmente avec l'âge, surtout chez les femmes. Pour ce qui est de l’effet du genre, les femmes présentent plus de distorsions cognitives que les hommes, mais cet effet s’estompe avec l'âge. Aucune relation significative n'a été trouvée entre le genre et la pleine conscience. Une réplication de cette étude pourrait éclairer les différences individuelles en matière de distorsions cognitives et de pleine conscience, et ainsi soutenir les interventions thérapeutiques de patients cliniques ainsi que des initiatives psycho-éducatives visant la population adulte non clinique.

Les distorsions cognitives prédisent-elles le stress perçu et la résilience dans une population non-clinique ?

2024-09-20T13:53:29+00:00

Les distorsions cognitives sont rarement mentionnées dans la littérature sans que l’on parle également de la dépression. Le but de cette recherche menée sur une population non- clinique est d’investiguer le lien entre les distorsions cognitives et le niveau de stress ressenti au quotidien, puis dans la même population, entre les distorsions cognitives et les stratégies derésilience. Afin d’explorer ces liens, 160 participant-e-s ont rempli un questionnaire en ligne contenant trois questionnaires. Le premier concernait les distorsions cognitives (CDS, Covin et al., 2011), le second le stress perçu (PSS, Cohen et al., 1983) et le dernier les stratégies de résilience (CD-RISC 10, Campbell-Sills & Stein, 2007). Une analyse de régression linéaire a été effectuée afin de déterminer des rapports de prédiction. Une version alternative de l’échelle de stress perçu a été utilisée, compromettant ainsi la première partie de l’analyse, rendant impossible d’affirmer que les distorsions cognitives prédisent un stress perçu élevé, bien que l’analyse confirme une prédiction positive très significative. Cependant, les distorsions cognitives prédisent très significativement et négativement les stratégies de résilience dans l’activité professionnelle. En conclusion, nous pouvons imaginer que la présence de distorsions cognitives peut également impacter une population non-clinique. Il serait intéressant d’agir sur ces erreurs de la pensée, afin d’en diminuer les conséquences. Une piste intéressante pourrait être celle de la psychoéducation.

Les smartphones et la formation des étudiants en soins infirmiers : une étude de cas à l’ISPITS d’Agadir

2024-09-21T10:41:12+00:00

L'utilisation des smartphones comme outil pédagogique est en plein essor dans l'enseignement/apprentissage des soins infirmiers (O'Connor et al., 2023). L'objectif de cette recherche est d'analyser l'influence de l'utilisation des smartphones sur la formation des étudiants en soins infirmiers à l'Institut Supérieur des Professions Infirmières et Techniques de Santé (ISPITS) d'Agadir. Nous avons réalisé une enquête qualitative auprès de 20 étudiants en utilisant des entretiens semi-directifs. Selon les résultats, les smartphones permettent de faciliter l'accès à l'information, d'améliorer la communication entre les pairs et de soutenir l'apprentissage concret. Toutefois, on a également repéré des obstacles tels que les distractions et la dépendance éventuelle. Cette étude suggère des méthodes pour maximiser l'efficacité de l'utilisation des smartphones dans la formation en soins infirmiers.

Essai de compréhension et de remédiation sur le mystère de l'échec scolaire dans apprenants : les apports de la psychopédagogie pour soutenir les "empêchés de penser" au-delà des troubles de l'apprentissage.

2024-09-21T17:36:34+00:00

Dans cette contribution, nous proposons un essai de compréhension sur le mystère de l'échec des apprenants malagasy face aux savoirs fondamentaux par l'intermédiaire d'une analyse psychopédagogiques des causes de ces obstacles d'apprentissage.Trois axes psychopédagogiques sont de ce fait identifiés: diagnostiquer, enseigner, gérer les aspects psychologiques et disciplinaires.C'est ainsi que nous proposons, par le biais de cet article, un modèle de dynamique psychopédagogiques basé sur l'apprentissage par la culture initié par Serge Boimare dans ses travaux.Nous pensons que si l'enseignant est capable de faire franchir l'étape de la restauration de la machine à penser par la médiation culturelle il revitalisera les savoirs en servant leurs intérêts y compris celui d'entre eux, et fera, par la suite, fonctionner sa classe.

L'Elagage synaptique

2024-09-18T09:45:55+00:00

Hebb (1949) a proposé que la force synaptique entre deux neurones augmente avec l'activité simultanée et que les connexions neuronales persistent si elles sont utilisées. Ce principe, connu sous le nom d'élagage synaptique, est essentiel pour le développement du cerveau. Bien que le câblage de base du cerveau soit génétiquement prédéterminé, son ajustement au cours de la vie est influencé par l'expérience. La maturation cérébrale se produit principalement en réponse aux stimulations environnementales. Les connexions entre neurones, ou synapses, hébergent nos apprentissages, expériences et mémoires. Les synapses évoluent continuellement : certaines se renforcent, d'autres s'affaiblissent ou disparaissent selon leur usage.Le premier élagage synaptique durant l’enfance est crucial pour le bon fonctionnement neuronal. Il élimine les synapses non utilisées pour renforcer celles qui sont fréquemment sollicitées. Ce processus se poursuit pendant l'enfance et l'adolescence, jouant un rôle clé dans la neuroplasticité.Pendant l'adolescence, le cerveau subit une réorganisation majeure, marquée par un deuxième élagage synaptique. Ce processus consiste à éliminer les synapses les moins utilisées pour permettre le développement de synapses plus fonctionnelles. L'élagage synaptique à cette période est influencé par les hormones sexuelles et de stress, qui modifient la structure et la connectivité cérébrale, en particulier dans les zones impliquées dans la prise de décision, la régulation émotionnelle et la cognition sociale. Le stress toxique, sans soutien adéquat, peut nuire au développement cérébral. L'identité se construit grâce à la mémoire autobiographique, influencée par les relations précoces et la qualité des liens entre adultes et enfants. Ces relations affectent la régulation émotionnelle, la cohérence autobiographique et les fonctions exécutives, qui sont essentielles pour un sentiment d'identité et de continuité. Les expériences de la petite enfance posent les bases de l'architecture cérébrale, essentielle pour l'apprentissage et le bien-être. Un stress modéré, dans un environnement soutenant, prépare les enfants à affronter les défis futurs. En conclusion, l'élagage synaptique est fondamental pour le développement cognitif et socio-émotionnel. Il permet de renforcer les connexions neuronales utiles et d'éliminer les inutiles, influençant ainsi la capacité d'adaptation et de résilience tout au long de la vie. Durant l'adolescence, ce processus est particulièrement important pour affiner les réseaux neuronaux en réponse aux défis sociaux et émotionnels propres à cette période. Pendant cette période critique, les connexions neuronales non utilisées sont éliminées, tandis que celles qui sont activement utilisées se renforcent, établissant ainsi les bases des compétences cognitives et socio-émotionnelles tout au long de la vie. En conclusion, l'élagage synaptique est fondamental pour le développement de l'identité et de la pensée, façonnant les réseaux neuronaux en fonction des expériences et des interactions sociales, et influençant la capacité d'adaptation et de résilience face aux défis de la vie.