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Cortica

Perspective

Vol. 4 No. 2 (2025): De l'élagage synaptique aux neurosciences de l'éducation

PROJET D’ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSIONNEL.LES DE L’ÉDUCATION : VERS UNE MEILLEURE RÉGULATION INTERNE

  • Nathalie Le Doussal
DOI
https://doi.org/10.26034/cortica.2025.9643
Soumise
avril 5, 2026
Publié-e
2026-04-05

Résumé

RÉSUMÉ

Ce travail explore comment le stress, la dysrégulation émotionnelle et le sentiment d’insécurité influencent les professionnel·les de l’éducation confronté·es à des élèves dysrégulé·es. En s’appuyant sur la théorie polyvagale, le modèle d’intégration neuro-viscéral, le modèle PRESENCE et la GUTS, il montre que la sécurité perçue, la corégulation et la compréhension du système nerveux autonome sont essentielles pour soutenir le bien-être, l’engagement et l’efficacité des enseignant·es. L’étude propose un protocole d’accompagnement expérientiel, individuel ou en petit groupe, visant à aider les professionnel·les à identifier leurs états internes, développer leur autorégulation et renforcer leur posture relationnelle. L’objectif final est de favoriser un climat scolaire plus sécurisant, bénéfique à la fois pour les adultes et pour les élèves.

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