THÉÂTRE ET NEUROSCIENCES : UNE MISE EN SCÈNE DU CERVEAU POUR MIEUX COMPRENDRE L’APPRENTISSAGE

Résumé

Ce travail présente un projet de recherche mené avec des élèves de 7H–8H visant à leur faire mieux comprendre le fonctionnement du cerveau et les mécanismes impliqués dans l’apprentissage. À travers la co-création d’une pièce de théâtre, des diaporamas et des activités collaboratives, l’enseignante cherche à développer chez les élèves des connaissances métacognitives, des stratégies d’apprentissage, ainsi qu’une vision plus dynamique de l’intelligence. Le cadre théorique s’appuie sur les neurosciences de l’éducation, notamment l’attention, la mémoire, les fonctions exécutives, la neuroplasticité, les émotions et la régulation du stress. Malgré certaines limites méthodologiques, le projet met en évidence le potentiel pédagogique du théâtre pour renforcer la motivation, la compréhension et l’autonomie des élèves.