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Cortica

Perspective

Vol. 4 No. 2 (2025): De l'élagage synaptique aux neurosciences de l'éducation

Ce n’est pas une question d’intelligence, mais de stratégie !

  • Flavia Cavadini Savoy
DOI
https://doi.org/10.26034/cortica.2025.8563
Soumise
septembre 19, 2025
Publié-e
2025-12-15

Résumé

Cette perspective met en avant un projet visant à accompagner les adultes en formation vers un apprentissage autonome en s’appuyant sur les neurosciences et l’andragogie. Il s’appuie sur le modèle PRESENCE, qui intègre des dimensions telles que la neuroplasticité, la conscience, le libre arbitre et la synchronisation cérébrale, pour comprendre et dépasser les freins liés au vécu des apprenants. L’approche valorise la différenciation pédagogique, l’engagement actif et la prise en compte des styles d’apprentissage individuels. Deux outils innovants sont proposés : un cours en ligne autonome (« NeuroExplorer ») et un jeu d’escape game (« Neuro Escape »), favorisant l’expérimentation, la collaboration et l’application concrète des concepts neuroscientifiques. Les résultats montrent une amélioration de la motivation, de l’autonomie et de la capacité à appliquer les connaissances dans des situations réelles. Toutefois, des défis subsistent, notamment l’adaptation aux profils variés et l’évaluation à long terme de l’impact. Ce projet ouvre la voie à une éducation des adultes plus personnalisée, interactive et fondée sur les sciences du cerveau.

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