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Cortica

Perspective

Vol. 3 No. 1 (2024): Les neurosciences de l'éducation : Perspectives interdisciplinaires qui unissent les découvertes des neurosciences avec celles des disciplines de l'éducation et de la psychologie.

Soutenir le développement de la théorie de l'esprit et de la mentalisation chez les adolescents présentant un TSA à travers la prise de conscience de soi

  • Nicolas Cavin
DOI
https://doi.org/10.26034/cortica.2024.4828
Soumise
March 6, 2024
Publié-e
2024-03-20

Résumé

Ce projet avait pour objectif de sensibiliser les participants à leurs propres processus mentaux, à leur influence sur leur pensée et celle des autres, et à l'interprétation des états mentaux d'autrui à la lumière de nouvelles connaissances acquises. Les neurosciences ont été une ressource utile pour guider les interventions sur la cognition sociale. Les ateliers axés sur le développement de la Théorie de l'Esprit ont semblé permettre une meilleure prise de conscience de soi chez les adolescents présentant un trouble du spectre autistique (TSA). Cependant, des défis subsistent, notamment en ce qui concerne le développement de l'intéroception et du décryptage des états mentaux. La question se pose quant à savoir si le processus de mentalisation et d'apprentissage de la Théorie de l'Esprit a été pleinement réalisé, ou s'il s'agit simplement de renforcer un mode de prémentalisation.

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