Apprendre à apprendre: amélioration des stratégies de travail et d'apprentissage à l'école

Résumé

Une des problématiques communes aux élèves en difficultés est souvent liée aux « devoirs » : des devoirs non-faits, partiellement faits, précipitamment faits, sans stratégies, sans planification, sans anticipation… Des formats de soutien scolaire existent déjà comme les devoirs accompagnés et les appuis pédagogiques, mais ceux-ci ne sont pas axés directement sur les stratégies d’apprentissage. Le cours facultatif « apprendre à apprendre » vise à développer les fonctions exécutives impliquées dans l’apprentissage. L’hypothèse est que le cours « apprendre à apprendre » permettra aux élèves de devenir plus autonomes et efficaces face aux devoirs. Le cours facultatif est un engagement personnel des élèves en accord avec leurs parents et s’articule autour d’un contrat entre l’enseignant·e et l’élève sur les objectifs à atteindre sur une certaine durée à hauteur d’une heure par semaine en groupe de 6-7 élèves. À la fin de la période déterminée par le contrat, un bilan est effectué avec l’élève afin d’évaluer si les objectifs ont été atteints. Les retours positifs des élèves et les observations de l’enseignant mettent en avant une meilleure gestion des devoirs et une plus grande autonomie. Une des limites de ce projet est que les élèves les plus en difficulté à l’école ne s’inscrivent pas à ce cours facultatif, le voyant peut-être comme une contrainte supplémentaire plutôt qu’une aide