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Cortica

Perspective

Vol. 4 No. 1 (2025): Les neurosciences de l'éducation au service du grand public

Et toi Cerveau, qui es-tu ? Création de séquences d'enseignement pour permettre aux enfants en difficulté de mieux comprendre le cerveau

  • Emilie Bugnon
DOI
https://doi.org/10.26034/cortica.2025.7029
Soumise
March 8, 2025
Publié-e
2025-03-21

Résumé

Les découvertes récentes en neurosciences de l’éducation montrent que la compréhension du fonctionnement cérébral favorise la métacognition et l’engagement des élèves dans leurs apprentissages. En particulier, des études mettent en avant le rôle de la neuroplasticité et des fonctions exécutives dans la motivation et la réussite scolaire. Cet article explore l’impact des connaissances sur le cerveau et son fonctionnement sur la motivation et l’engagement scolaire des enfants en difficulté d’apprentissage. L’auteure, enseignante spécialisée, a conçu et mis en place des séquences pédagogiques visant à expliquer aux élèves le rôle des différentes régions cérébrales, les mécanismes de la neuroplasticité et l’effet des troubles neurodéveloppementaux sur l’apprentissage. Une approche basée sur la métacognition et les neurosciences de l’éducation a été adoptée afin de favoriser une meilleure estime de soi et un sentiment de contrôle sur les apprentissages. Les résultats suggèrent une amélioration de l’engagement des élèves, de leur compréhension du fonctionnement cérébral et de leur motivation. Toutefois, des recherches complémentaires seraient nécessaires pour mesurer l’impact à long terme de ces interventions.

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