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Cortica

Perspective

Vol. 4 No. 2 (2025): De l'élagage synaptique aux neurosciences de l'éducation

APPROCHE NEUROSCIENTIFIQUE ET ENJEUX ÉDUCATIFS POUR LES TRAVAILLEURS SOCIAUX INTERVENANT AUPRÈS D’ENFANTS PLACÉS EN FOYER AYANT DES TROUBLES DE L’ATTACHEMENT

  • Jimmy Vaillant
DOI
https://doi.org/10.26034/cortica.2025.9645
Soumise
avril 5, 2026
Publié-e
2026-04-05

Résumé

Ce travail présente une réflexion sur les troubles de l’attachement chez des enfants placés en internat médico-pédagogique à Lausanne. Il montre comment les carences affectives précoces, les traumatismes et l’instabilité familiale peuvent avoir un impact profond sur le développement émotionnel, relationnel et cérébral de l’enfant. En s’appuyant sur les apports des neurosciences de l’éducation, du modèle PRESENCE et du modèle ARC, l’auteur souligne l’importance d’un cadre éducatif stable, sécurisant et bienveillant. Le projet propose notamment l’atelier RESPIRE, centré sur la respiration, la cohérence cardiaque et la co-régulation émotionnelle, afin d’aider les enfants à renforcer leur sécurité intérieure et leurs capacités de régulation. L’utilisation de la grille GOISA permettrait d’observer l’évolution de leur sécurité affective au fil du temps.

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