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Cortica

Perspective

Vol. 5 No. 1 (2026): Les neurosciences appliquées à l'éducation et l'accompagnement des jeunes

Développer la résilience des enseignants ordinaires dans la gestion des comportements inadaptés

  • Florence Griessen
  • Guillaume Roduit
DOI
https://doi.org/10.26034/cortica.2026.9676
Soumise
avril 10, 2026
Publié-e
2026-04-20

Résumé

Cet éditorial analyse les défis actuels du métier d’enseignant dans un contexte scolaire en constante évolution, marqué par la diversité des élèves et les transformations sociales. Il met en évidence l’impact de ces changements sur le bien-être et la santé mentale des enseignants, souvent confrontés à des comportements difficiles sans ressources suffisantes. L’approche écosystémique et les apports des neurosciences permettent de mieux comprendre ces situations et d’adapter les pratiques pédagogiques.

L’étude souligne l’importance du sentiment d’efficacité personnelle et de la résilience des enseignants, qui influencent directement la gestion de classe et le climat scolaire. Elle montre que le bien-être des enseignants a un effet positif sur les apprentissages et le comportement des élèves. Le texte insiste aussi sur la nécessité de passer d’une vision centrée sur l’élève “problème” à une compréhension des interactions dans le système classe.

Le modèle PRÉSENCE© est présenté comme un cadre pour développer des pratiques plus efficaces, en mobilisant la neuroplasticité, la conscience et la régulation émotionnelle. Il est enfin proposé de renforcer la formation continue et de créer des outils concrets pour aider les enseignants à développer leurs compétences, améliorer leur bien-être et favoriser un environnement d’apprentissage positif.

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