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Cortica

Perspective

Vol. 3 No. 1 (2024): The neuroscience of education: Interdisciplinary perspectives that unite the discoveries of neuroscience with those of the disciplines of education and psychology.

Introduire les neurosciences à l'école primaire

  • Véronique Cook
DOI
https://doi.org/10.26034/cortica.2024.4833
Submitted
March 7, 2024
Published
2024-03-20

Abstract

The text discusses the importance of executive functions for academic success, emphasizing their crucial development between the ages of 3 and 5. It highlights the diversity of emotional reactions among students in the classroom and the impact of these emotions on their academic achievement. The teacher is presented as a key player in managing emotions in the classroom. Explicit teaching is recommended to develop students' metacognition and support their emotional and attentional development. Practical methodologies are suggested, such as the "quiet box" and the "being well to learn" method. The importance of continuous and consistent support is emphasized, with the proposal to integrate these methodologies into a school-wide project.

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