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Cortica

Perspective

Vol. 4 No. 1 (2025): Les neurosciences de l'éducation au service du grand public

A quoi ça sert les maths ? Les neurosciences au service de la didactique : une formation donnée aux enseignants de mathématiques

  • Nathan Jeanmonod
DOI
https://doi.org/10.26034/cortica.2025.7035
Soumise
March 9, 2025
Publié-e
2025-03-21

Résumé

Cet article explore l’impact des neurosciences sur la didactique des mathématiques à travers la mise en place d’une formation destinée aux enseignants. Constatant que l’enseignement des mathématiques est souvent perçu comme abstrait et déconnecté de son utilité cognitive, l’auteur propose une approche basée sur les neurosciences afin d’optimiser les méthodes pédagogiques et d’améliorer la motivation des élèves. Le projet vise à concevoir une formation de plusieurs séances sur les liens entre neurosciences et mathématiques, en insistant sur la neuroplasticité, la modélisation des réseaux neuronaux et le développement des fonctions exécutives. Une analyse des besoins des enseignants ainsi que des retours de formation permet d’évaluer l’impact de cette approche sur leurs pratiques pédagogiques. Les résultats suggèrent que la formation en neurosciences favorise une meilleure compréhension des mécanismes d’apprentissage et une adaptation plus efficace des stratégies d’enseignement. Cette étude souligne l’importance de l’intégration des neurosciences dans la formation continue des enseignants pour optimiser l’enseignement des mathématiques et encourager un apprentissage plus significatif des élèves.

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