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Cortica

Perspective

Vol. 3 No. 2 (2024): La multidisciplinarité de la psychologie de la santé & des neurosciences

Essai de compréhension et de remédiation sur le mystère de l'échec scolaire dans apprenants : les apports de la psychopédagogie pour soutenir les "empêchés de penser" au-delà des troubles de l'apprentissage.

  • Nasolo Raoël Boto Siméone
DOI
https://doi.org/10.26034/cortica.2024.6107
Soumise
September 21, 2024
Publié-e
2024-09-21

Résumé

Dans cette contribution, nous proposons un essai de compréhension sur le mystère de l'échec des apprenants malagasy face aux savoirs fondamentaux par l'intermédiaire d'une analyse psychopédagogiques des causes de ces obstacles d'apprentissage.Trois axes psychopédagogiques sont de ce fait identifiés: diagnostiquer, enseigner, gérer les aspects psychologiques et disciplinaires.C'est ainsi que nous proposons, par le biais de cet article, un modèle de dynamique psychopédagogiques basé sur l'apprentissage par la culture initié par Serge Boimare dans ses travaux.Nous pensons que si l'enseignant est capable de faire franchir l'étape de la restauration de la machine à penser par la médiation culturelle il revitalisera les savoirs en servant leurs intérêts y compris celui d'entre eux, et fera, par la suite, fonctionner sa classe.

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